1. Изобилие и разпределение:
- Колко риби има в училището?
- Какво е пространственото разпределение на училището? Разпространени ли са или са плътно опаковани?
2. Състав на вида:
- Какви видове риби присъстват в училището?
- Училището е съставено от един вид или множество видове?
3. Структура на размера:
- Какъв е обхватът на размера на рибата в училището?
- Има ли доминиращи групи размери в училището?
4. Поведение:
- Какво е цялостното поведение на училището? Плуват ли, набират ли или почиват?
- Какви са моделите на движение и организация в училището?
- Как отделните риби взаимодействат помежду си в училището?
5. Хищничество и поведение на анти-предатор:
- Как училището реагира на потенциални хищници?
- Какви стратегии използват рибата, за да избегнат хищници?
- Колко ефективно е училището за намаляване на риска от хищничество?
6. Хранене и фураж:
- Кой е основният хранителен източник за училището?
- Каква е стратегията за фураж на училището?
- Как училището координира своите движения на фураж?
7. Комуникация:
- Как рибата в училището общува помежду си?
- Какви сигнали използват и как се интерпретират тези сигнали?
- Как комуникацията допринася за цялостната координация на училището?
8. Обезщетения в училище:
- Какви предимства осигуряват училището на отделните риби?
- Как училището повишава тяхното оцеляване, възпроизвеждане и цялостна фитнес?
9. Влияние на околната среда:
- Как факторите на околната среда като температура на водата, течения и светлинни условия влияят на поведението и динамиката на училището?
- Как училището адаптира поведението си към променящите се условия на околната среда?
10. Екологична роля:
- Каква роля играе училището в морската екосистема?
- Как училището взаимодейства с други видове, включително хищници и плячка?
Изследвайки тези въпроси, изследователите и учените могат да придобият цялостно разбиране на поведението и динамиката на училищата на рибата в океана, допринасяйки за опазването и управлението на морските екосистеми.