1. Перцептуални способности :Бебетата започват с възприемане и дискриминиране на звуци от обкръжението си. Те могат първо да различават широки звукови категории и постепенно да усъвършенстват възприятието си, за да разграничат по -сложни звуци.
2. Разработка на двигателя :Способността за издаване на звуци разчита на координацията на различни артикулаторни органи като езика, устните и гласовите струни. Някои звуци изискват по -прецизни и сложни движения, които децата могат да овладеят на различни етапи от своето развитие.
3. Социални и фактори на околната среда :Честотата и известността на определени звуци на език влияят на тяхната научност. Децата са по -склонни да придобият звуци, които често се използват и подсилват в тяхната езикова среда.
4. Индивидуални разлики :Децата проявяват променливост в развитието на речта си. На някои може да е по -лесно да издава конкретни звуци, докато други могат да се борят с тях. Тази промяна може да бъде повлияна от фактори като генетика, познавателни способности и излагане на езици.
5. тенденции в развитието :Някои звуци са склонни да се появяват по -рано в речта на децата от други. Например, простата гласна звучи като "A" и "I" обикновено се придобиват, преди сложното съгласно да звучи като "R" и "L". Точният ред на придобиване обаче може да се различава на лица и езици.
Следователно, въпреки че някои звуци могат да бъдат по -предизвикателни за произнасяне, процесът на придобиване не се определя единствено от тяхното ниво на трудност. Тя се влияе от комбинация от фактори, включително възприятие, двигателно развитие, езиков контекст и индивидуални различия.